Os Núcleos de Ensino e Aprendizagem da Rhema Educação estão organizados em 3 programas, tendo como objetivo atender as especificidades de dificuldades de aprendizagem de crianças e adolescentes em idade escolar, que por motivos de adaptação não conseguem se apropriar do sistema de leitura e escrita e consequentemente dos conhecimentos matemáticos.

• Alfabetização e Letramento
• Ensino de Línguas: Português e Japonês
• Reforço Escolar

É um Programa especialmente desenvolvido para crianças e adolescentes que já frequentam Escola Brasileira ou Escola Japonesa. Que apresentam dificuldades no processo de alfabetização, socialização e interação com seus pares, ocasionada pela dificuldade da aquisição da língua materna e da segunda língua.

Um Professor devidamente formado e capacitado para trabalhar o processo de alfabetização e letramento com grupos de crianças e adolescentes num espaço de sala de aula planejada.

Este Professor contará com o apoio de uma Equipe Multidisciplinar composta por Pedagogos, Psicopedagogos, Psicólogos e Fonoaudiólogos, auxiliando no planejamento de ações educativas para o desenvolvimento destes estudantes.

São Crianças e Adolescentes Brasileiros que residem no Japão, em idade escolar. 

As dificuldades podem estar presentes em toda a vida da criança e adolescente em situação escolar, porém, há diferentes tipos de dificuldades de aprendizagem sendo necessário analisar a origem da mesma e as situações distintas que a produziu, sua intensidade, sua perseverança, considerando o ambiente escolar, familiar e social.

As dificuldades de aprendizagem é uma queixa muito frequente nas escolas, nas clínicas psicopedagógicas e também vinda dos pais quando estes procuram ajuda de um profissional.

Geralmente esta queixa de que a criança não aprende, ou tem dificuldade de aprender vem por volta dos 6 anos em diante, período este em que a criança é submetida ao processo de alfabetização e progride nos conceitos matemáticos.

Entre vários fatores, as dificuldades de aprendizagem está presente em uma grande parte das crianças e adolescentes que vivem no Japão, causadas por fatores culturais e sociais, pois o ambiente à que estão expostas podem influenciar de forma negativa causando problemas emocionais, psicológicos e pedagógicos.

Por ser uma questão extrínseca à criança, ou seja, de origem ambiental, sua capacidade de funcionamento cerebral para aprender é normal ou dentro do esperado para aquela idade e ano de escolaridade. Por isso as intercorrências ambientais devem ser investigadas para que se tenha um diagnóstico que leve profissionais e pais a compreenderem quais os fatores que estarão interferindo neste processo, para então, organizar um planejamento educacional individualizado de intervenção.

Os pais ou responsáveis poderão contar com um serviço de intervenção em alfabetização e letramento como complementação do
trabalho realizado na escola. A criança ou adolescente ao ingressar no Programa será submetido a avaliação diagnóstica por meio de atividades planejadas pelo professor com o objetivo conhecer a origem de tais dificuldades e elaborar um plano individualizado com metodologias adequadas, conteúdos pertinentes e material didático pedagógico direcionado para trabalhar tais dificuldades e suas superações.

Uma das formas de pensar as práticas pedagógicas e seus resultados é olhar para o que a ciência tem produzido em contexto nacional e internacional. Os conhecimentos teóricos e práticos da Neuroeducação e da Neuropsicologia Cognitiva na compreensão do processamento da leitura e escrita são base para a organização do trabalho pedagógico envolvendo a seleção dos conhecimentos (conteúdos), dos objetivos de ensino e aprendizagem, dos encaminhamentos  pedagógicos e dos recursos didáticos elaborados e produzidos pela Rhema Educação .