A aprendizagem \u00e9 um fen\u00f4meno biol\u00f3gico, resultado de processos anat\u00f4micos, fisiol\u00f3gicos e bioqu\u00edmicos que ocorrem no Sistema Nervoso Humano e \u00e9 um processo de intera\u00e7\u00e3o e inter-rela\u00e7\u00e3o de processos biol\u00f3gicos, intelectuais, emocionais e sociais.<\/p>\n\n\n\n
A aprendizagem passa por processos que envolvem estruturas cerebrais complexas, por isso \u00e9 necess\u00e1rio compreender sobre como o c\u00e9rebro aprende, quais s\u00e3o as \u00e1reas espec\u00edficas respons\u00e1veis por determinadas fun\u00e7\u00f5es, como estas \u00e1reas se apresentam, se desenvolvem em sua matura\u00e7\u00e3o neurol\u00f3gica, seus marcos do desenvolvimento, as janelas de oportunidade para a aprendizagem, a plasticidade cerebral, a potencializa\u00e7\u00e3o de \u00e1reas cerebrais espec\u00edficas como a motora, de linguagem, a aten\u00e7\u00e3o, a percep\u00e7\u00e3o, a mem\u00f3ria enquanto estruturas cognitivas, os n\u00edveis de processamentos da informa\u00e7\u00e3o, a apropria\u00e7\u00e3o de conhecimentos formando a segunda natureza humana. <\/p>\n\n\n\n
Aprender \u00e9 algo fant\u00e1stico, que muda, que transforma um ser biol\u00f3gico em um sujeito social, um sujeito de conhecimento, que age sobre o mundo n\u00e3o a n\u00edvel de est\u00edmulo e resposta para atender suas necessidades b\u00e1sicas, mas vai al\u00e9m, muito al\u00e9m disso, mediado pelo conhecimento age sobre o mundo de forma intencional, consciente, planejada para atingir seus objetivos. <\/p>\n\n\n\n
O ser humano n\u00e3o se limita ao mundo natural, ele o transcende e o transforma transformando a si mesmo. Ele se humaniza produzindo seu mundo, gerando seus conceitos, seus conhecimentos, sua cultural.<\/p>\n\n\n\n
O nosso c\u00e9rebro est\u00e1 preparado biologicamente para a aprendizagem, por\u00e9m estas estruturas somente se desenvolver\u00e3o por meio da efetiva\u00e7\u00e3o da aprendizagem, um exemplo \u00e9 a apropria\u00e7\u00e3o da leitura, da escrita, do c\u00e1lculo, h\u00e1 \u00e1reas espec\u00edficas do c\u00e9rebro que s\u00e3o dotadas de capacidades a n\u00edvel neural para que o processo de apropria\u00e7\u00e3o destes conhecimentos aconte\u00e7a e estas estruturas ir\u00e3o se desenvolver em situa\u00e7\u00e3o de aprendizagem .<\/p>\n\n\n\n
Do ponto de vista te\u00f3rico, Pais, M\u00e3es, Professores, Pedagogos e Educadores precisam considerar os conhecimentos da Neuroci\u00eancia, da Neuropsicologia Cognitiva e mais recentemente da Neuroeduca\u00e7\u00e3o sobre aprendizagem e desenvolvimento humano e se utilizar destes como elementos importantes na organiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o de seus filhos, na organiza\u00e7\u00e3o do trabalho pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n
Conhecer o processo ensino-aprendizagem em termos neuropsicol\u00f3gicos torna o educador um profissional com uma maior capacidade de organizar, sistematizar e direcionar o seu trabalho, al\u00e9m de compreender a cogni\u00e7\u00e3o como um conjunto de capacidades inter-relacionadas que podem ser diagnosticadas e modificadas sempre que necess\u00e1rias compreendendo que o c\u00e9rebro n\u00e3o tem o mesmo potencial em todos os seus processos e sim diversas formas de processamento o que indica diversas forma de organizar o ensino. <\/p>\n\n\n\n
Em\u00edlia Bernardi – Pedagoga do Rhema Care, Especializada em Neuropsicologia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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